长春工业大学党委始终高度重视马克思主义学院教师队伍建设，党委书记王忠多次到学院调研，强调指出：思政课教师要深入学习、领会习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“六要”要求，按照“六要”标准，把握新时代思政课教师定位和特点，知行合一，上好立德树人的关键课程。

王忠书记指出，思政课教师要认真贯彻落实中央宣传部、教育部制定的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，开展更深入的理论学习，认真领悟习近平总书记系列讲话的精神实质和科学内涵。新春伊始，学院教师结合自身情况，开启了对“六要”要求的新的深入学习。

【政治要强】

“政治要强”是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的核心命题之一，居于“六要”的首位，是思政课教师的首要标准。

思政课不同于一般的专业课，它彰显着极强的政治属性，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题是思政课不可回避的根本问题，也是思政课教师自我修为之应然、教育立德树人之必然、思政课性质之使然，更是办好思政课的灵魂。“政治要强”就是要坚定政治信仰、坚守政治立场、增强政治定力、强化政治担当、严守政治纪律。坚定马克思主义政治信仰是“政治要强”的核心要求；坚守以人民为中心的根本政治立场是“政治要强”的根本要求；增强“乱云飞渡仍从容”的政治定力是“政治要强”的保障前提；强化民族复兴大任的政治担当是“政治要强”的重要内容；严守鲜明意识形态属性的政治纪律是“政治要强”的基本要求。思政课教师要在深化理论学习中修炼政治素养，在驾驭复杂局面中锻炼政治能力，在勇于担当中淬炼政治品格。“将欲立人，必先立己”，唯有政治修养强、政治觉悟高的师者榜样，才能培养出优秀的社会主义事业的建设者和接班人。（王晓光）

【情怀要深】

情怀的本意就是以心灵的满足而不是功利的得失作为自己的行为标准的一种品质。一个人拥有了超出个人利益的情感关切和精神追求，即为高尚情怀。习近平总书记说，“思政课教师情怀要深”，一个“深”字，生动诠释了那份情怀的内涵，思政课教师的情怀不是小情调，而是心怀天下的大情怀。

思政课教师要有家国情怀。对祖国和民族保有深层的赤子之心，把自己的人生追求与国家前途、民族复兴紧紧结合，扎根中华大地，无悔奉献；思政课教师要有时代情怀。在认识和回应纷繁变化的时代问题的过程中，引导教育学生积极向上、勇于担当；思政课教师要有传道情怀。“师者，传道、授业、解惑也”，用爱培养爱、激发爱、传播爱，拉近与学生心灵的距离，用仁爱之心滋润学生的心田，真正在青年人心中埋下真善美的种子；思政课教师要有世界情怀。树立中国国际形象，捍卫中国主权尊严，提升中国国际影响力。把中国的理论、中国的道路、中国的模式通过具体事件为学生讲清楚、说明白，通过全球纵向横向对比，引领青年人提升爱国情怀、构建心怀天下的大格局。（于浚湜）

【思维要新】

“思政课教师思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”。这是总书记对思政课教师“思维要新”的全方位阐释，也是新时代思政课教师提升自身素质的必然要求。

新时代思政课教师做到“思维新”，是一项复杂的系统性工程，需要坚持不懈的在多个方面努力。第一，研读马克思主义经典著作。马克思主义经典著作内蕴并体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础，学懂弄通马克思主义经典著作的思想精华，是思政课教师做到“思维新”的理论要求；第二，认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，这是思政课教师做到“思维要新”的时代要求。第三，锻炼自身的教学基本功。教学基本功是教师为学育人的基本能力，直接影响着学生的学习兴趣和效果，是思政课教师“思维要新”的现实要求。第四，要做到师德师风的高要求。而由于课程的特殊性，思政课教师的师德师风应该有更高的标准和要求，这是“思维要新”的道德要求。（孟婷）

【视野要广】

高校思政课教师是大学生思想的“领航人”，担负着塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观的重要职责，必须做到“视野要广”，才能更好解答大学生的思想困惑，帮助大学生厘清大是大非，引领大学生在百年未有之大变局中把准青春的航向。

第一，要求高校思政课教师要具备广阔的知识视野，在具备扎实的马克思主义理论专业知识基础上，善于借鉴、吸收相关学科的理论与方法，形成“专博相济”的知识结构，从而增强理论讲授的说服力和感染力。第二，还应具备开阔的国际视野。高校思政课教师要用马克思主义的宽广眼界洞察世界风云变幻，充分了解国际与国内的制度、时事与发展趋势，教育引导大学生全面客观地看待世界与当代中国，在横向比较中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。第三，还应具备纵深的历史视野。高校思政课教师要熟悉掌握中外历史发展状况，能融通古今、借古释今，进而引导大学生树立正确的历史观，全面、客观地看待历史问题、分析现实问题。（姚红）

【自律要严】

自律是主体通过内在的自我约束、自我要求而形成的区别于他律的更高思想境界，是中国传统哲学文化中蕴含的优秀文化素养之一。思政课教师作为“关键课程”的“关键主体”，更需在立身、立学、立言、立德中勇于自律。

第一，要在立身中勇于自律，勇于进行自我革命，破除自我精神懈怠、能力不足、外界诱惑等风险，时刻保持警醒，克己奉公、廉洁自律，变被动约束为主动进取；第二，要在立学中勇于自律，站定政治立场，明辨政治方向，恪守学术研究和教学实践中的政治规矩，做到课上课下、线上线下言行一致、知行合一；第三，要在立言中勇于自律，严守课堂教学规矩、言有所戒，心有所畏，行有所止；第四，要在立德中勇于自律，不破为师的底线，不越法律的高压线，以文化人，尊重多样性，弘扬主旋律，立德树人，为国育才。（唐立平）

【人格要正】

落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人，思政课教师队伍使命光荣，责任重大。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课教师要发挥好关键作用，必须做到“六个要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六个方面的要求，是思政课教师队伍建设的重要标准，也是思政课教师提升素质和水平的努力方向。

这六个方面的内容不是孤立存在的，而是相互促进、协调配合、缺一不可的，共同构成了一个有机统一的整体。其中，“人格要正”可以说是对思政课教师最根本的要求，它贯通了“政治要强”、“情怀要深”、“思维要新”、“视野要广”、“自律要严”这五个方面的要求。一个合格的思政课教师必须首先具有堂堂正正的人格，坚决不能做表里不一的“双面人”，而是努力把高尚的人格和真理的力量结合起来、把深厚的理论和高尚的师德师风结合起来，真正做到言传身教。“人格要正”是每一位思政课教师必须认真思考、积极践行的终身课题。（王晓珊）